No novo módulo do curso de Gestão, lemos o capítulo “Avaliação e Aprendizagem” do livro Raízes e Asas, um capítulo interessante, que relata de forma clara e precisa como a avaliação pode ser usada em benefício do aluno, e não de forma a prejudicá-lo. Contextualizando o texto, podemos dizer que nos dias atuais observamos a avaliação no sistema escolar como uma forma de poder que confere ao aluno um conceito capaz de medir em quantidade seu conhecimento e capacidade. Essa forma de julgar o aluno define o sucesso ou fracasso de sua vida, sem dar oportunidade de participação no processo de avaliação. Essa função da avaliação na escola é conhecida como classificatória.
Com o objetivo de melhorar a qualidade na educação, está ocorrendo uma mudança nesse quadro. A avaliação está sendo usada no cotidiano da sala, na análise das atividades e produções do aluno, através de sua participação e reflexão com intermédio do professor. Essa análise de seus avanços e dificuldades ajuda-o a desenvolver as suas competências. Os alunos precisam de um tempo para exercitar suas competências e interagir com o conhecimento, pois a aprendizagem passa por um processo.
Através da avaliação, é possível identificar as conquistas e problemas dos alunos, mostrando o caminho que foi tomado no processo de sua aprendizagem.
Caso não haja um avanço desejado no desempenho do trabalho em sala de aula, a avaliação pode ser usada como um instrumento diagnóstico necessário que faz o professor repensar de forma coletiva uma nova prática ou estratégia para alcançar seu objetivo.
Dessa forma, podemos dizer que a avaliação deve ser contínua, investigativa e diagnóstica.
Na avaliação, o professor deve levar em consideração além do produto (tarefas realizadas), o processo (caminho percorrido). Também é importante discutir coletivamente com outros professores o que se espera do aluno, seu desempenho, como organizar suas atividades (ex. portfólio) e a forma de registro.
Outro ponto importante são as atitudes dos alunos. Elas não devem influenciar o conceito, mas devem ser avaliadas juntamente com a classe para que haja reflexão sobre se o comportamento está sendo favorável ou não à aprendizagem, estimulando assim, o crescimento individual e do grupo.
Com o objetivo de melhorar a qualidade na educação, está ocorrendo uma mudança nesse quadro. A avaliação está sendo usada no cotidiano da sala, na análise das atividades e produções do aluno, através de sua participação e reflexão com intermédio do professor. Essa análise de seus avanços e dificuldades ajuda-o a desenvolver as suas competências. Os alunos precisam de um tempo para exercitar suas competências e interagir com o conhecimento, pois a aprendizagem passa por um processo.
Através da avaliação, é possível identificar as conquistas e problemas dos alunos, mostrando o caminho que foi tomado no processo de sua aprendizagem.
Caso não haja um avanço desejado no desempenho do trabalho em sala de aula, a avaliação pode ser usada como um instrumento diagnóstico necessário que faz o professor repensar de forma coletiva uma nova prática ou estratégia para alcançar seu objetivo.
Dessa forma, podemos dizer que a avaliação deve ser contínua, investigativa e diagnóstica.
Na avaliação, o professor deve levar em consideração além do produto (tarefas realizadas), o processo (caminho percorrido). Também é importante discutir coletivamente com outros professores o que se espera do aluno, seu desempenho, como organizar suas atividades (ex. portfólio) e a forma de registro.
Outro ponto importante são as atitudes dos alunos. Elas não devem influenciar o conceito, mas devem ser avaliadas juntamente com a classe para que haja reflexão sobre se o comportamento está sendo favorável ou não à aprendizagem, estimulando assim, o crescimento individual e do grupo.
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